Praktik Tabayyun Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Penyuluhan Islam terhadap Informasi Keagamaan yang Diperoleh Melalui ChatGPT
Keywords:
Tabayyun, ChatGPT, Informasi Keagamaan, Literasi Digital, MahasiswaAbstract
Perkembangan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI), khususnya ChatGPT, telah mengubah cara mahasiswa memperoleh informasi keagamaan. Kemudahan akses informasi tersebut memerlukan penerapan prinsip tabayyun agar informasi yang digunakan tetap sesuai dengan sumber-sumber Islam yang otoritatif. Penelitian ini bertujuan menganalisis praktik tabayyun mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Penyuluhan Islam Angkatan 2024 terhadap informasi keagamaan yang diperoleh melalui ChatGPT, mengidentifikasi bentuk-bentuk verifikasi yang dilakukan, serta faktor-faktor yang memengaruhi praktik tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara semi terstruktur terhadap mahasiswa yang dipilih menggunakan purposive sampling. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memanfaatkan ChatGPT sebagai media eksplorasi awal, bukan sebagai sumber otoritatif dalam memahami ajaran Islam. Praktik tabayyun dilakukan dengan membandingkan informasi ChatGPT dengan Al-Qur'an, hadis, pendapat ulama, situs resmi Kementerian Agama, buku, jurnal ilmiah, serta berkonsultasi kepada dosen atau ustaz. Intensitas verifikasi berbeda sesuai tingkat urgensi informasi yang diterima. Praktik tersebut dipengaruhi oleh kesadaran terhadap potensi ketidakakuratan AI, pemahaman nilai-nilai Islam, literasi digital, pengalaman akademik, serta tanggung jawab moral dalam menyampaikan informasi keagamaan. Penelitian ini menegaskan bahwa pemanfaatan ChatGPT perlu diimbangi dengan berpikir kritis dan penerapan prinsip tabayyun sebagai bagian dari etika akademik dan komunikasi Islam di era kecerdasan buatan.
Downloads
References
Annisa Permata Islami*. (2026). ChatGPT as Facilitator or Hindrance in Academic Writing : A Systematic Review and Practical Recommendations. 10(6), 679–697.
Asfar, K., & Prayoga, A. (2024). Al-Aqwam : Jurnal Studi Al- Qur ’ an dan Tafsir Tabayyun Digital QS . Al-Hujurat Ayat 6 sebagai Etika Komunikasi Islam di Era Hoaks. 3, 187–199.
BAİDOO-ANU, D., & OWUSU ANSAH, L. (2023). Education in the Era of Generative Artificial Intelligence (AI): Understanding the Potential Benefits of ChatGPT in Promoting Teaching and Learning. Journal of AI, 7(1), 52–62. https://doi.org/10.61969/jai.1337500.
Bettayeb, A. M., Abu Talib, M., Sobhe Altayasinah, A. Z., & Dakalbab, F. (2024). Exploring the impact of ChatGPT: conversational AI in education. Frontiers in Education, 9(July). https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1379796.
Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2024). Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. Innovations in Education and Teaching International, 61(2), 228–239. https://doi.org/10.1080/14703297.2023.2190148.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications. https://books.google.co.id/books?id=335ZDwAAQBAJ.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2024). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. SAGE Publications. https://books.google.co.id/books?id=nFr2EAAAQBAJ.
Dempere, J., Modugu, K., Hesham, A., & Ramasamy, L. K. (2023). The impact of ChatGPT on higher education. Frontiers in Education, 8(September). https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1206936.
Emrida Harahap1, Dina Mariana Nasution2, F. F. D., & Wahdini4, M. R. (2024). PRINSIP TABAYYUN DALAM SURAH AL-HUJURAT AYAT 6: ANALISIS MULTIDISIPLINER PERSPEKTIF TAFSIR, KOMUNIKASI DAN LITERASI DIGITAL. 11, 290–294.
Hasan, M. ferdi, Patty, A., Sani, A., & Taufiq, F. (2023). Chat GPT as A Learning Assistant for Islamic Education: A Study In Madrasah Ibtidaiyah. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 203–230. https://doi.org/10.21580/nw.2023.17.2.26167.
Hidayah, I., & Musaddad, E. (2025). Digitalisasi Hadits: Perkembangan Dan Tantangan Di Era Modern. Amsal Al-Qur’an: Jurnal Al-Qur’an Dan Hadis, 2(2), 184–204. https://doi.org/10.63424/amsal.v2i2.361.
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., … Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274.
Lo, C. K. (2023). What Is the Impact of ChatGPT on Education? A Rapid Review of the Literature. Education Sciences, 13(4). https://doi.org/10.3390/educsci13040410.
Margono, H., Saud, M., & Falahat, M. (2024). Virtual Tutor, Digital Natives and AI: Analyzing the impact of ChatGPT on academia in Indonesia. Social Sciences and Humanities Open, 10(April), 101069. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101069.
Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, J. S. (2023). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook. Experiencing Citizenship: Concepts and Models for Service-Learning in Political Science, 109–118.
Moh. Mauluddin. (2024). Kontribusi Artificial Intelligence (AI) pada Studi Al Quran di Era Digital; Peluang dan Tantangan. Madinah: Jurnal Studi Islam, 11(1), 99–113. https://doi.org/10.58518/madinah.v11i1.2518.
Nisa, K. (2025). Students ’ Tabayyun Practice in Using Artificial Intelligence : A Study of The Living Qur ’ an Qs . Al-Ḥujurat [ 49 ]: 6. 1734–1739.
Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic Analysis: Striving to Meet the Trustworthiness Criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1–13. https://doi.org/10.1177/1609406917733847.
Nuha Nabila Aswari, C. C. (2024). Journal of Da ’ wah. Journal of Da’wah, 3, 101–113. https://ejournal.iainkerinci.ac.id/index.php/dakwah/article/view/4356.
Reksiana, Nata, A., Rosyada, D., Rahiem, M. D. H., & Rafikjon Ugli, A. R. (2024). Digital Extension of Digital Literacy Competence for Islamic Religious Education Teachers in the Era of Digital Learning. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(2), 402–420. https://doi.org/10.14421/jpai.v21i2.9719.
Suhendi, S., Yulianti, F., Isnaini, N. A., Jamal, J., Tamim, A., Wulandari, R., & Ruswandi, U. (2024). the Emergence of Chatgpt: Exploring Its Potential in Designing Islamic Religious Education Learning. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 13(02), 373–392. https://doi.org/10.30868/ei.v13i02.5894.
Tlili, A., Shehata, B., Adarkwah, M. A., Bozkurt, A., Hickey, D. T., Huang, R., & Agyemang, B. (2023). What if the devil is my guardian angel: ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learning Environments, 10(1). https://doi.org/10.1186/s40561-023-00237-x.
Universitas, M., Riau, I., Universitas, M., Riau, I., Riau, U. I., Universitas, D., Riau, I., Pembelajaran, I., & Islam, P. A. (2024). Mahasiswa Universitas Islam Riau, Indonesia; 2 Mahasiswa Universitas Islam Riau, Indonesia; 3 Mahasiswa Universitas Islam Riau, Indonesia; 4 Dosen Universitas Islam Riau, Indonesia 1. 1(2), 79–92.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL RUANG SOSIALIA (Ruang Ilmiah: Sosial dan Keagamaan)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
