Analisis Pengaruh Stres Akademik Dalam Penyusunan Skripsi Terhadap Kondisi Emosional Mahasiswa Tingkat Akhir
Kata Kunci:
Stress Akademik, Penyusunan Skripsi, Kondisi Emosional, Mahasiswa Tingkat Akhir, Regresi Linear SederhanaAbstrak
Penyusunan skripsi merupakan salah satu tahapan akademik yang sering menimbulkan berbagai tekanan bagi mahasiswa tingkat akhir. Berbagai tuntutan akademik, seperti penyelesaian penelitian, pengumpulan data, revisi, keterbatasan waktu, serta hambatan dalam proses bimbingan, berpotensi memunculkan stres akademik yang berdampak pada kondisi emosional mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh stres akademik dalam penyusunan skripsi terhadap kondisi emosional mahasiswa tingkat akhir. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan desain korelasional eksplanatif. Sampel penelitian berjumlah 39 mahasiswa tingkat akhir yang sedang menyusun skripsi dan dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner skala Likert yang mengukur variabel stres akademik dan kondisi emosional. Analisis data dilakukan menggunakan bantuan perangkat lunak SPSS melalui uji validitas, reliabilitas, statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, korelasi Pearson Product Moment, dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh item instrumen dinyatakan valid dan reliabel dengan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,943 pada variabel stres akademik dan 0,904 pada variabel kondisi emosional. Hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan nilai t hitung sebesar 8,671 dengan signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang berarti stres akademik berpengaruh positif dan signifikan terhadap kondisi emosional mahasiswa tingkat akhir. Nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,819 menunjukkan hubungan yang sangat kuat, sedangkan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,670 menunjukkan bahwa stres akademik memberikan kontribusi sebesar 67% terhadap kondisi emosional mahasiswa. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat stres akademik yang dialami mahasiswa selama proses penyusunan skripsi, maka semakin besar pula perubahan kondisi emosional yang dirasakan. Oleh karena itu, diperlukan upaya pendampingan akademik dan psikologis yang lebih optimal guna membantu mahasiswa mengelola stres serta menjaga stabilitas emosional selama proses penyelesaian skripsi.
Unduhan
Referensi
Amanda Gracia, Muhamamad Nurwanhidin, ratna W. (2025). Identifikasi Bentuk Stres dan Strategi Regulasi Emosi pada Mahasiswa Tingkat Akhir yang Menyusun Skripsi di Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP Universitas Lampung. Jurnal Konseling Komprehensif: Kajian Teori Dan Praktik Bimbingan Koonseling, 12(1), 62–72. https://jkk-fkip.ejournal.unsri.ac.id/index.php/JKK/article/download/197/113
Anandita Dewi, N. M. G., Satiadarma, M. P., & Wijaya, E. (2023). EMOTIONAL EATING SEBAGAI STRATEGI KOPING STRES PADA MAHASISWA TINGKAT AKHIR DI JAKARTA. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 7(1), 72–79. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v7i1.22053.2023, https://journal.untar.ac.id/index.php/jmishumsen/article/view/22053
Angela, F. R., & Murti, H. A. S. (2026). HUBUNGAN REGULASI EMOSI DENGAN STRES AKADEMIK PADA MAHASISWA DALAM PROSES PENYUSUNAN TUGAS AKHIR. PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 6(1), 205–213. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v6i1.8970
Aprilia, N. S., & Yoenanto, N. H. (2022). Pengaruh Regulasi Emosi dan Persepsi Dukungan Sosial terhadap Stres Akademik Mahasiswa yang Menyusun Skripsi. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (BRPKM), 2(1), 19–30. https://doi.org/10.20473/brpkm.v2i1.31924
Aqibul Muttaqin, M. H. (2025). Pengaruh Stress Akademik Terhadap Tingkat Kecemasan dan Depresi Mahasiswa Perguruan Tinggi. AEJ (Adcances in Education Journal), 02(03), 306–312. https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/629/524
Barbayannis, G., Bandari, M., Zheng, X., Baquerizo, H., Pecor, K. W., & Ming, X. (2022). Academic Stress and Mental Well-Being in College Students: Correlations, Affected Groups, and COVID-19. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.886344
Córdova Olivera, P., Gasser Gordillo, P., Naranjo Mejía, H., La Fuente Taborga, I., Grajeda Chacón, A., & Sanjinés Unzueta, A. (2023). Academic stress as a predictor of mental health in university students. Cogent Education, 10(2), 1–19. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2232686
Dalfiqih, I., Gismin, S. S., & Saudi, A. N. A. (2023). Gambaran Coping Stres pada Mahasiswa Tingkat Akhir yang Sedang Mengerjakan Skripsi di Kota Makassar. Jurnal Psikologi Karakter, 3(1), 107–111. https://doi.org/10.56326/jpk.v3i1.2154
Dwiputri A., R., Fairus Prihatin Idris, Fatmah Afrianty Gobel, Andi Asrina, & Harpiana Rahman. (2023). Faktor Yang Berhubungan Dengan Tingkat Stres Mahasiswa Dalam Menyusun Skripsi. Window of Public Health Journal, 567–577. https://doi.org/10.33096/woph.v4i4.1115
Marfuatunnisa, N., & Sandjaja, M. (2023). Stres Akademik pada Mahasiswa yang Mengerjakan Skripsi di Indonesia Ditinjau dari Academic Help-seeking dan Resiliensi Akademik. Jurnal Diversita, 9(2), 218–227. https://doi.org/10.31289/diversita.v9i2.9356
Nurtamami, I., Wahidah, F. R., & Na’imah, T. (2023). Conscientiousness and academic stress among thesis-writing students. ProGCouns: Journal of Professionals in Guidance and Counseling, 4(2), 78–90. https://doi.org/10.21831/progcouns.v4i2.65330
Nurzanah, E., Marthalena, Y., Nugroho, T. A., Wahyudi, D. A., Lestari, S. A., Soleha, U. M., & Imelda, V. (2022). The Effect of Service Quality on Student Satisfaction at Aisyah University of Pringsewu. Nusantara Journal of Behavioral and Social Sciences, 1(1), 17–20. https://doi.org/10.47679/20223
Pantic, I. (2022). Online Social Networking and Mental Health. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 17(10), 652–657. https://doi.org/10.1089/cyber.2014.0070
Rubi Rimonda, Muliane Fanonta, Maiza Duana, Perry Boy Chandra Siahaan, Firman Firdauz Saputra, Laila Apriani Hasanah Harahap, Meutia Paradhiba, Mardi Fadillah, N. S., & Universitas. (2025). The relationship between psychological well-being and academic stress among final year students. Konseli (Jurnal Bimbingan Dan Konseling), 12(2), 306–312. https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/konseli/article/view
Sugiyono, P. D. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Sujanto, J., & Heng, P. H. (2024). WELL-BEING OF FINAL SEMESTER STUDENTS WITH THESIS. International Journal OfApplication on Social Science and Humanities, 2(1), 170–177. https://journal.untar.ac.id/index.php/ijassh/article/view/30089
Tavakol, M., & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach’s alpha. International Journal of Medical Education, 2, 53–55. https://doi.org/10.5116/ijme.4dfb.8dfd
Viliam, Ď., Dalibor, G., Anna, T., & Pavlovičová, G. (2021). Teaching Congruences in Connection with Diophantine Equations. Education Sciences, 11(9), 538. https://doi.org/10.3390/educsci11090538
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 JURNAL RUANG SOSIALIA (Ruang Ilmiah: Sosial dan Agama)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
